青岛中考改革遭强烈反对
等级制学生欢喜家长却忧愁

老师质疑：还是不公平

　　青岛中考改革要取消分数制改成等级制，也就是考试不得“几百几”了，改得ABC，引起了家长们不小的担忧和争议。不以分数论高低了，学生的负担看起来应该是减轻了。不过也有人说，这中考，过去咱们常用说法是“多考一分就超过一操场的人”。现在咱俩都得A，这学校就要一个人，它要谁呢？区分度怎么体现呢？

　　分数制改等级制，同学们的课业生活到底变成什么样了呢？青岛实行多年的初三升高中考试，考试6门总分满分665分，高中学校按总分高低录取学生。而明年开始，取消分数制，考试科目增加到8门，每门课按ＡＢＣＤＥ五个等级确定考试成绩。教育部门的出发点是为了减轻学生的学业负担。而老师们的观点不尽相同。初中老师徐老师：你97，他98，就是因为这一分，97就是Ｂ而98就是Ａ，如果我不是等级制，我差一分，我另一科可以再撵上一分或十分。但现在你没法撵，Ａ就是Ａ了，Ｂ就是Ｂ了。再一个，你94.5就是Ａ，94就是Ｂ，可能87以下就是Ｃ，但是你想想94和88是一样的道理吗？不是，却都是个Ｂ。

　　初中老师孙大为：科科都不偏，科科都差不多，所谓的人才选拔出来，真的就那么有用吗？我觉得以前有一些说法还是有一定道理的，合格加特长，有一些东西过关就行，有一些东西根据孩子自己发展的兴趣。初中老师王连峰：初一就可以参加考试，它可以减轻你初二的一些压力，学习好的同学我可以提前考，也可以减轻初三的压力…… 【查看详细】

家长反对：还是没减负

　　家长：还是没有减负，这个等级制很模糊，更缺乏公平公正了对我们家长来说。有权有势的，当我们等级是一样的时候，肯定会录取他们。我觉得还是按分数来，我们愿意接受那样。而实行等级制之后，有人认为会促进学生各科均衡发展。不偏科的人会更受益，偏科的则会受到影响。

　　陈女士说，以前地理、生物、信息技术被称为小三科，小三科在现在的中考中作用不大，只要达到3B以上就可以报考2中、58中等学校，但新政策不同了，相信很多家长会逼着孩子这三科也得达到A才行。“我觉得如果这么理解，新政策不仅不能减负，反而会增负。”跟陈女士一样，很多家长担心，新政策实施后，考试科目增加到了11科，每一科考生都必须认真对待，考试的科目多了，学生学起来势必负担更重。徐女士：说减负减负，孩子提前学，那不是给孩子增加负担吗？那你初一的时候你不是忙死了。到初三也可以考初二的，我初三自己在上着课程，我哪有时间再去学初二的呢？…… 【查看详细】

学生欢喜：不用再排名

　　小林平时的成绩不错，在市南这所竞争激烈的热点初中学校里，每次考试都能在班上排进前10名，年级也能排进前50名。如果按照这个苗头发展，两年后考取青岛2中、58中这样的热点高中应该不成问题。小林看政策看得并不仔细，因为毕竟中考是在两年之后，不过她看到“允许七八年级学生提前参加中考”的规定，这让她格外感兴趣，“是不是我提前参加中考就可以跳级了？”小林认为如果能跳级进入高中应该是件很酷的事情。

　　跟小林一样读初一的小莫对自己成为首批中考改革的考生感到高兴，“我觉得挺好的，各学科都不公布成绩只公布等级，这样老师也不用每次考试都排名。”小莫说，ABCDE5个档次肯定分差不会太大，这样同学、父母也不会一分一分地去计较，“我觉得挺好，最起码我不用跟父母说考了多少分，告诉他们考的是A或者B就可以了。”…… 【查看详细】

算一算：高分10A1B不如11A

　　市民张先生的孩子学习有些偏科，特别喜欢数学和语文，英语学科一直比较弱，在此之前张先生给儿子报了辅导班，也准备送他出国游学希望能让他开窍，他没有认为是件多严重的事情，毕竟英语不如数学、语文能考90多分，最起码也能考70多分，“不能要求孩子每科都全面发展，到时候各科之间拉一拉就可以了。”张先生说，不过看了新政策之后他感觉有些坐不住了，“各科要平衡发展才行啊，估计好高中肯定优先录取A多的学生。”

　　张先生说，按现行的中考政策，即使有略微偏科无所谓，反正高中录取看的是总成绩，但现在各科都得达等级，这样以来势必造成一种不公平的现象。他举了一个例子，以各科90分以上得A计算，考生甲考了11个A，但每科成绩都刚过90分；考生乙考了10A1B，但10个A中门门都在95分以上，得B的学科也只是89分，如果算总成绩的话，考生乙的分数肯定比甲要高，但算等级的话，考生甲却比乙优秀，“这种情况下学校该先录取谁呢？”…… 【查看详细】

谏与盼：不能只改录取 改革需逐步完善

　　杨女士说，相信有一部分家长会让孩子提前把优势学科考完，然后有充足的时间准备弱势学科，但问题是现在的初中都是统一上课，没有快慢班之分，如果孩子要提前考试，老师肯定不能给辅导、备考，那孩子只能参加校外辅导班，这势必增加经济负担；另外一旦孩子在初二拿到A了，那么初三的数学课他该干嘛去？继续上课，还是可以去别的班里学其它学科，“如果初中也能像现在大学一样可以选课就好了。”杨女士认为，中考改革的方向挺好，就是不能只改考试和录取政策，初中教学方式也得相应地进行调整才行。

　　“我觉得新政策确实能在一定程度上减轻学生负担。”一名初中校长表示，中考成绩用等级代替，可以打破老师、家长唯分数论的心态。另外，允许学生提前参加中考也是一个重大的改革，“现在高校愿意招收偏才、怪才，但现在我们按部就班的教育让偏怪才没有脱颖而出的空间。”这名校长表示，当然这种偏怪才不会太多，即使每年能发掘出几名偏怪才也是一种示范作用。这名校长表示，新政策的推出将会是一种逐步摸索完善的过程，家长不能要求一次中考招生制度的探索性改革，就将目前教育机制、人才选拔中的各种问题一并解决，改革不可能一步到位，“最起码我认为改革的方向是对的。”…… 【查看详细】

原改革方案：中考实行完全等级制

　　根据当时的政策，市教育局计划从明年开始中考成绩不再以分数形式出现，而是以ABCDE共5个等级出现。在这个方案中，除了等级制之外，2015年的中考政策还创下了若干个第一次，第一次允许考生提前参加中考和多次参加中考，取成绩最高的一次记入中考总成绩；首次将所有11个科目全部纳入到考试科目中，其中语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物8个学科分5个等级，思想品德、体育与健康、信息技术科目则分为及格、不及格两个等级。

　　改革主要有四个方面的变化：一是实行等级评价，在考试的11个学科当中，有8个学科实行ABCDE五个等级评价，还有3个学科实行两个等级评价；二是允许学生多次考试，初三学生对初二考过的成绩不满意的可以申请重考，初一、初二学生经批准可以参加高年级学业考试；三是实行普通高中自主录取，各高中学校根据各自特色制定录取方案，经教育主管部门批准后实施；四是实行小班化招生。 …… 【查看详细】

延伸阅读：等级制在外地也曾有争议

　　从中考等级制一提出，市教育局“教育专家咨询团”团长翟广顺就颇为关注，他介绍说，作为中考招生制度改革，以“等级制”取代“分数制”，始于2005年教育部提出的“一改三突破”，即改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，在学业考试、综合素质评价、高中招生录取三个方面取得突破。

　　翟广顺分析说，等级制在别的地方推行时，质疑声音就从未停过。特别是最先实行“等级制”取代“分数制”的武汉，在历经几年改革之后2011年宣布退回“分数制”，走了回头路，主要问题就是以位置值呈现学生学业成绩，并作为高中学校录取新生的录取依据，可能使得分数相差很大的考生被归入同一等级，或者分数相近考生的等级分相差很大，从而在录取时出现不公平现象。比如90分是A级，而89分则是B，1分之差就是两个级别的差别…… 【查看详细】

我也来说说：你如何看待青岛中考改革