人参与)光明网评论员：连日来，各省市区高考成绩和录取线陆续发布。随着越来越多的考生、班级、学校拿到了考试成绩，各种关于成绩的反应也日益增多。有些媒体迫不及待地报道起了各地状元的成功经验和辉煌道路，有些学校春风得意地夸耀着自己的“最牛高考班”，然而，也有不少考生陷入了高考失利的阴影中难以自拔，甚至有少数考生采取极端方式，结束了自己年轻而宝贵的生命。
“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。”6月22日，出高考成绩的当晚，崇州复读生王倩看到自己离理科三本线还差6分的时候，选择了割腕、喝农药自杀。她留给父母的纸条上写着：“只有我走了，你们才能轻松点。”王倩是看见成绩后走的，有些孩子，还没有等到自己的成绩，就踏上了自杀的不归路。在高考标准答案揭晓的当晚，营口市复读考生李新（化名）默默离家出走，在鞍山郊区投河自杀。李新父母说，儿子去年447分已经够二本分数线，但是，他最大的理想是考上一本重点大学。同样还有大连金州的一名19岁考生，因感觉第三次高考失利，6月12日中午从15楼跳下，当场死亡。
一边是各种状元和“最牛高考班”的狂欢，另一边是人鬼两途的悲惨故事，我们不禁要问：高考何以忽然变得如此面目狰狞？在高等教育已然大众化的今天，在各类教育市场不断壮大的今天，上学已不是难事。这样一场原本只是人才分流考试的高考，如何就变成了“吃人”的“科举”？
其实，高考本无罪，它只是社会的一面镜子，集中地照出了社会的种种焦虑和不安。随着社会贫富差距的逐渐拉大，资本支配社会资源的效能增强，底层社会上升的途径日益堵塞。而阶层的固化，使得在形式公平保障下的高考，成为底层社会上升为数不多的机会。考不上好大学，就只能去打工做苦力，忍受一辈子的贫穷。所以，对于无爹可拼的底层社会而言，他们只能“拼孩子”，拼孩子靠什么，只能靠成绩，集中地表现就是高考成绩。所以，中国人花费在孩子教育上的投入，无论穷富，都相当可观。而投入越多，倾注的感情越多，考生压力自然就居高不下了。
社会如此，绝非高考所能左右。但是出现上述高考结果的两级分化，学校和家长在高考这个大团队中，没有起到理性的导向作用，却难辞其咎。且不谈当前应试教育的弊端和素质教育的缺失。在应试教育的大背景下，学校很难不注重成绩，但是再注重成绩，都要有一个底线，这个底线就是注重和保全学生心理和身体健康。质言之，就是要把学生当人看，而不是当成考试机器看待。因此，在高中尤其是高三的应考训练中和在高考前后，必须对学生进行应有的考试心理辅导，教会这群年轻的学生“胜不骄、败不馁”，正确对待成绩，正确对待社会，乃至正确对待人生。而这样一堂心理课，应该是全国九百万高考生的必修课。
教育界中常说，没有不好的孩子，只有不好的老师；又常说，孩子的问题，大都是家长身上的问题；还有人说，学校就是社会的一面镜子。我们的高考考生出现如此悲剧，是不是我们的老师和家长，乃至社会都该好好反省呢？
